“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运”。劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的劳动意识、劳动技能，促进其全面发展。烟台开发区海滨幼儿园作为山东省幼小衔接试点园，将品行习惯列入园本课程，让品行习惯渗透到幼儿的一日生活中，通过开展劳动活动，培养幼儿的劳动意识，提高他们的动手能力和实践能力，培养他们的团队合作精神，同时增强幼儿的自理能力和责任意识，为幼儿的终身发展打下良好的基础。

一、劳动中的任务意识

1.同伴活动激发幼儿参与劳动兴趣

培养其良好的劳动态度和习惯，使其体会劳动所带来的自我效能感，我们开展了整理床铺、整理衣帽柜、自主取餐、值日生等活动，孩子们积极参加活动，劳动的干劲始终保持着。

2.实践活动落实幼儿具体劳动任务

通过室外的种植园，按季度带领幼儿种菜、种豆、种瓜，

指导幼儿给植物松土，浇水、施肥、除草等，收获时教师和幼儿一起采摘果实。孩子们在收获中体验劳动的辛苦和幸福。

二、劳动中的责任意识

具有责任心的劳动者,会认识到自己的工作在活动中的重要性，积极的由自我服务到服务他人、服务集体。针对幼儿园年龄段特点，设计家务劳动任务，如整理玩具、擦桌子、自己洗袜子等。成人要创造条件，引导幼儿主动参与家务劳动，培养他们的责任心和家庭价值观。通过持续性的任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务。

三、劳动中的自我评估

针对阶段性的劳动成果，请幼儿进行自我评估和反馈，让幼儿充分发挥主人翁意识。这样对幼儿的付出是一种肯定，同时也能让幼儿在与同伴的交流中获得认同感，对幼儿的道德认知是一种升华。比如：每周五请幼儿进行各班级的卫生进行检查、衣帽柜的整理进行检查等。

同时为了激励和肯定幼儿的劳动表现，我们采用积分制度进行评价。每次劳动活动结束后，教师和幼儿一起总结，并根据幼儿的表现给予相应的积分。根据积分情况给予幼儿劳动能手、劳动标兵等荣誉称号。能最大限度的激发幼儿的劳动意愿，让幼儿在劳动中体验付出与收获的意义与价值。

我们希望通过开展多样化的劳动活动，培养幼儿的动手能力、协作能力和自理能力，增强他们的责任感和自信心。帮助幼儿建立任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。（图/文 赵晓雪 卢芳潇  孙宇 张玮  秦苓惠）